Çocuk için seçilen dağar teknik hedefleri karşılarken ilgisini de korumalıdır. İki ölçüt birlikte gözetilir. Seçim her kurda yenilenir.
İlk yıllarda tanıdık çocuk şarkıları ve basit halk ezgileri kullanılır. Parçalar kısa ve tekrarlıdır. Parçalar bir sayfayı aşmaz.
Bilinen bir ezgide çocuk yanlış sesi kendisi fark eder. Kulak devreye girer. Kulak denetimi gelişir.
Parçalar o dönemde çalışılan konuma ve parmak düzenine uygun seçilir. Uyum ilerlemeyi hızlandırır. Örnek kayıtlar konuyu somutlaştırır.
Çok sesli doku basit tutulur ve önce tek çizgili ezgilerle başlanır. Yük kademeli artırılır. Kaynaklar öğrenciyle paylaşılır.
Bas eşliği sonradan eklenir ve başparmak devreye girer. Katman sayısı artar. Başparmak ayrı çalışılır.
Bir parçanın uygun olup olmadığı ilk okumada ne kadar ilerlenebildiğine bakılarak anlaşılır. Ölçüt uygulamalıdır. Ölçüt uygulamalı sınanır.
Çok zor parça isteksizlik, çok kolay parça ilgisizlik üretir. İki uç da ilerlemeyi durdurur. Denge ders içinde kurulur.
Dağar içinde çocuğun kendi seçtiği bir parçaya yer verilir. Seçim birlikte yapılır. Konuya ilişkin sorular derste toplanır.
Bu parça teknik düzeye uyarlanır ya da basitleştirilmiş biçimiyle çalışılır. Uyarlamayı öğretmen yazar. Uyarlama kısa tutulur.
Derslerimizde çocuk dağarı teknik hedefler ve çocuğun ilgisi birlikte gözetilerek seçilir. Dağar kur sonunda gözden geçirilir.