Çocuk eğitiminde ev çalışmasının düzeni büyük ölçüde aile desteğiyle kurulur. Destek yönlendiricidir. Destek yönlendirici olmalıdır.
Birinci görev çalışmanın her gün aynı saatte başlamasını sağlamaktır. Sabit saat alışkanlık kurar. Saat aileyle kararlaştırılır.
İkinci görev çalışma ortamını hazırlamak ve dikkat dağıtan etkenleri azaltmaktır. Ortam sessiz tutulur. Bu nokta ders defterine not edilir.
Üçüncü görev çalgının erişilebilir bir yerde durmasını sağlamaktır. Erişim başlamayı kolaylaştırır. Çalgı sehpada durabilir.
Ailenin öğretmen yerine geçmesi çoğunlukla yarar yerine zarar üretir. Teknik düzeltme öğretmenin işidir. Roller ayrı tutulur.
Evde yapılan düzeltme çocukla aile arasında gerginlik yaratır. İlişki korunmalıdır. İlişki korunur.
En değerli katkı dinleyici olmak ve çabayı fark etmektir. Sonuç değil çaba övülür. Çaba övgüsü sürdürme isteğini besler.
Derse birlikte katılmak, özellikle ilk yıl boyunca evde ne yapılacağını netleştirir. Katılım kararlaştırılır. Bu aşamada acele bir yarar getirmez.
Haftalık ödevin yazılı olarak takip edilmesi ev çalışmasını düzenler. Defter kullanılır. Defter derse getirilir.
Küçük dinletilere aile katılımı çocuğun motivasyonunu doğrudan besler. Katılım önemlidir. Dinletiler dönem içinde yapılır.
Derslerimizde ailenin rolü ilk derste konuşulur ve dönem boyunca gözden geçirilir. Rol dönem içinde yeniden konuşulur.